Les disciplines actives en art et esth\u00e9tique sont nombreuses: philosophie, \u00e9pist\u00e9mologie, sociologie, science de l\u2019\u00e9ducation, neurosciences cognitives, biologie, sant\u00e9, ing\u00e9nierie, physique, math\u00e9matique et la liste n\u2019est que partielle. Le GDR inclura \u00e9galement des champs disciplinaires qui regroupent scientifiques et artistes dans des activit\u00e9s communes tels que l’architecture ou le design. La discipline pilier sont les neurosciences au sens large. Ci apr\u00e8s sont pr\u00e9sent\u00e9es les th\u00e9matiques principales qui ont \u00e9merg\u00e9s de cette p\u00e9riode du fonctionnement provisoire du GDR courant 2013. <\/i><\/p>\n
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Th\u00e8me 1. R\u00e9el, virtuel et esth\u00e9tique<\/b>. La r\u00e9alit\u00e9 virtuelle est de plus en plus pr\u00e9sente en sciences, en technologie, en art, en ergonomie et dans la vie de tous les jours. Les \u0153uvres d\u2019art peuvent \u00eatre consid\u00e9r\u00e9s comme une forme de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle sp\u00e9cifique. Dans ce th\u00e8me, on croisera les aspects de cr\u00e9ation, de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle, d\u2019art vid\u00e9o et d\u2019art informatique, avec un savoir disciplinaire tr\u00e8s pointu en neurosciences, y compris sur la physiologie sensori-motrice chez l\u2019Homme. Les \u0153uvres artistiques serviront de paradigme pour explorer la notion de pr\u00e9sence versus immersion, capitale dans le monde de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle. La continuit\u00e9 perceptive, l\u2019immersion dans l\u2019espace et le temps de l\u2019\u0153uvre ou de la r\u00e9alit\u00e9 virtuelle pourront \u00eatre \u00e9tudi\u00e9es par des sp\u00e9cialistes en informatique, musique, spectacles vivants, lettres, psychologie, philosophie, physique, biologie. Un premier atelier appel\u00e9 \u00ab l\u2019art du biofeedback \u00bb a eu lieu \u00e0 l\u2019IMERA (voir Annexes). Un groupe est d\u00e9j\u00e0 constitu\u00e9 autour de cet axe autour de Daniel Mestre (responsable du centre de r\u00e9alit\u00e9 virtuelle m\u00e9diterran\u00e9en), Claire Leroux, Olga Kisseleva, Chu-Yin Chen, Francine Thullier. Cette liste pourra \u00eatre enrichie.<\/p>\n
<\/p>\n
Th\u00e8me 2. Neurosciences, spectacle du vivant et th\u00e9\u00e2tre.<\/b> Les expressions artistiques du th\u00e9\u00e2tre et du spectacle du vivant impliquent l\u2019\u00eatre dans son int\u00e9grit\u00e9 et modulent l\u2019interaction entre l\u2019artiste et le spectateur. Elles fournissent une excellente configuration exp\u00e9rimentale pour tester les connaissances et les th\u00e9ories des neurosciences sur le contr\u00f4le du mouvement, l\u2019empathie, le syst\u00e8me des neurones miroirs, la cognition sociale, les \u00e9motions, etc.<\/p>\n
Ce th\u00e8me a \u00e9t\u00e9 repr\u00e9sent\u00e9 lors de la journ\u00e9e Neurosciences Esth\u00e9tique et Complexit\u00e9 en septembre 2013 et un groupe actif de chercheurs, artistes, et hybrides artistes-chercheurs a d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9 (Jean Delsaux, Pascale Weber, Gabriele Sofia, Yannick Bressan). D\u2019autres personnes ont \u00e9galement manifest\u00e9 leur int\u00e9r\u00eat (Daria Lippi, Philippe Brunet sp\u00e9cialiste du th\u00e9\u00e2tre antique). Ainsi, un groupe de recherche sera prochainement constitu\u00e9 avec l\u2019objectif de mettre en place des projets de recherche scientifique et de cr\u00e9ation commune. Le labex INR\u00e9V dirig\u00e9 par Marie-H\u00e9l\u00e8ne Tramus et Isabelle Moindrot, articul\u00e9 avec le conservatoire national d\u2019art dramatique pourra \u0153uvrer pour le renforcement de ces connexions.<\/p>\n
Les acteurs de ces recherches pourront participer \u00e0 l\u2019enseignement au sein du master Art-Th\u00e9rapie de l\u2019Universit\u00e9 Paris Descartes ainsi qu\u2019\u00e0 l\u2019Universit\u00e9 de la Sorbonne ou dans d\u2019autres structures universitaires en France. La consid\u00e9ration des aspects neurobiologiques dans la mise en corps en en jeu d\u2019acteur est un autre sujet passionnant, faisant l\u2019objet des conf\u00e9rences internationales. Des s\u00e9minaires coupl\u00e9s avec des animations voire m\u00eame des exp\u00e9rimentations pourront \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s au cours de ce GDR, r\u00e9unissant les acteurs de diff\u00e9rents horizons.<\/p>\n
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Th\u00e8me 3. Base neurale de la cr\u00e9ativit\u00e9.<\/b> Cet axe se penche sur les processus cognitifs permettant l\u2019\u00e9mergence de la cr\u00e9ativit\u00e9. Les expressions comme \u00ab flou artistique \u00bb, \u00ab art et folie \u00bb existent depuis des si\u00e8cles : s\u2019agit-il d\u2019id\u00e9es toutes faites ou bien existe-t-il un fondement objectif ? On ne cr\u00e9e certainement pas dans la stabilit\u00e9 et l\u2019\u00e9quilibre ; la rupture avec des normes, le mouvement, sont les bases de la cr\u00e9ation. Rappelons le dicton grec \u00ab \u03a0\u0454\u03c5\u03af\u03b1 \u03a4\u03b5\u03c7\u03bd\u03b1\u03c2 \u039a\u03b1\u03c4\u03b5\u03c1\u03b3\u03b1\u03b6\u03b5\u03c4\u03b1\u03b9 \u00bb : le manque est \u00e0 l\u2019origine de la cr\u00e9ativit\u00e9 et des inventions. Cet axe permettra une int\u00e9gration des probl\u00e9matiques cliniques (comment certaines pathologies lib\u00e8rent ou au contraire inhibent la cr\u00e9ativit\u00e9). Elle int\u00e9ressera plusieurs disciplines au croisement de la m\u00e9decine, linguistique, psychologie, histoire de l\u2019art, philosophie, lettres, math\u00e9matiques, anthropologie. Nous ferons appel \u00e0 des savoirs disciplinaires tr\u00e8s pointus aux plans neurologique, psychiatrique et physiologique pour mieux comprendre les processus cr\u00e9atifs des artistes pass\u00e9s et pr\u00e9sents.<\/p>\n
Dans le cadre du GDR nous mettrons en r\u00e9seau des groupes menant des recherches pionni\u00e8res sur ces questions. Nous avons en France des sp\u00e9cialistes s\u2019int\u00e9ressant aux corr\u00e9lats neuro-anatomiques et fonctionnels de la cr\u00e9ativit\u00e9 et \u00e0 la cr\u00e9ativit\u00e9 artistique dans le cas de d\u00e9mence chez l\u2019Homme (professeur Richard L\u00e9vy, Universit\u00e9 Paris V, Emmanuelle Volle).<\/p>\n
D\u2019autres \u00e9quipes s\u2019int\u00e9ressent au d\u00e9veloppement cognitif de l\u2019enfant, son jugement esth\u00e9tique et sa cr\u00e9ativit\u00e9. Sandrine Rossi (UMR 6232, Centre Cyceron, Caen) travaille sur le d\u00e9veloppement cognitif et neurocognitif du jugement esth\u00e9tique en mettant l\u2019accent sur la contribution des processus ex\u00e9cutifs d\u2019inhibition. L\u2019\u00e9quipe de Z. Kapoula, apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 de fa\u00e7on approfondie les diff\u00e9rentes formes de microdyspraxie (ex. d\u00e9ficit de coordination motrice binoculaire) sans doute li\u00e9es \u00e0 un dysfonctionnement du circuit magnocellulaire, d\u00e9veloppe maintenant des recherches sur la cr\u00e9ativit\u00e9 de l\u2019enfant dyslexique. L\u2019id\u00e9e, lanc\u00e9e par des neurologues sp\u00e9cialistes de la dyslexie (le professeur Stein \u00e0 Oxford), est qu\u2019il y a un d\u00e9ficit de la voie visuelle magnocellulaire qui serait compens\u00e9 par un \u00ab hyperfonctionnement \u00bb et une forte connectivit\u00e9 de la voie parvocellulaire. Il en r\u00e9sulterait une capacit\u00e9 d\u2019appr\u00e9hension visuelle et d\u2019expression spatiale artistique diff\u00e9rente chez les dyslexiques, expliquant le talent artistique des dyslexiques, en particulier leur traitement visuel holistique. Corroborant cette hypoth\u00e8se, il est \u00e9tabli qu\u2019une grande majorit\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves dans les \u00e9coles d\u2019art et d\u2019architecture sont dyslexiques. Il y aurait donc un substrat neural de la cr\u00e9ativit\u00e9 bas\u00e9 sur un d\u00e9s\u00e9quilibre des sous-syst\u00e8mes neuronaux. Une autre hypoth\u00e8se propos\u00e9e par le neurologue Chakravarty (Artistics talents in dyslexia, 2009, Elsevier), est que le retard du d\u00e9veloppement de l\u2019h\u00e9misph\u00e8re gauche traitant le langage chez l\u2019enfant dyslexique aurait comme cons\u00e9quence de d\u00e9sinhiber l\u2019h\u00e9misph\u00e8re non dominant du lobe pari\u00e9tal (droit) et de faire ainsi d\u00e9velopper des talents cr\u00e9atifs et artistiques chez la personne dyslexique. Ces recherches peuvent avoir des r\u00e9percussions pour les actions p\u00e9dagogiques renfor\u00e7ant la cr\u00e9ativit\u00e9 et non pas seulement la r\u00e9\u00e9ducation des d\u00e9ficits, mais aussi pour le recrutement et l\u2019avenir professionnel de ces enfants.<\/p>\n
L\u2019id\u00e9e de d\u00e9ficit neuronal \u00e0 l\u2019origine d\u2019une forme de la cr\u00e9ativit\u00e9 a \u00e9galement \u00e9t\u00e9 exprim\u00e9e dans le cadre de la Journ\u00e9e Neurosciences Esth\u00e9tique & Complexit\u00e9 (septembre 2013) et du colloque sur l\u2019Art du Bofeedback (d\u00e9cembre 2013). Alain Londero, ORL \u00e0 l\u2019HEGP et chercheur associ\u00e9 au CNRS a su nous d\u00e9voiler le r\u00f4le de la fonction vestibulaire dans la peinture (cr\u00e9ation et perception) ; Christian Darlot (CNRS), partant de la fonction du Cervelet et de la mod\u00e9lisation computationnelle des r\u00e9seaux neuronaux, a su \u00e9clairer le myst\u00e8re concernant Auguste Renoir, qui d\u00e9vast\u00e9 par l\u2019arthrose et les rhumatismes a poursuivi son \u0153uvre en peignant avec ses doigts gravement d\u00e9form\u00e9s.<\/p>\n
Ces approches diff\u00e9rentes mais compl\u00e9mentaires pourront continuer un point de d\u00e9part pour former un groupe de r\u00e9flexion et de recherche plus \u00e9largi dans le cadre de ce GDR sur l\u2019handicap cr\u00e9ateur.<\/p>\n
<\/b><\/p>\n
Th\u00e8me 4. Biologie \u00e9volutionnaire, math\u00e9matique, \u00e9motions et esth\u00e9tique. <\/b>De nouvelles th\u00e9ories sur l\u2019\u00e9mergence de l\u2019esth\u00e9tique au cours de l\u2019\u00e9volution et la pr\u00e9diction de son d\u00e9veloppement, sur les structures formelles de la g\u00e9n\u00e9ration artistique (par exemple math\u00e9matiques et musique) et sur les m\u00e9canismes \u00e9motionnels li\u00e9s \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience primaire de l\u2019esth\u00e9tique ou son interpr\u00e9tation consciente au cours du d\u00e9veloppement se d\u00e9veloppent actuellement. Cet axe pluridisciplinaire est d\u00e9j\u00e0 abord\u00e9 par un ouvrage collectif en pr\u00e9paration financ\u00e9 par le GDR qui sera \u00e9dit\u00e9 par Zo\u00ef Kapoula, Louis-Jos\u00e9 Lestocart et Jean-Paul Allouche aux Editions CNRS. Cet ouvrage intitul\u00e9 \u00ab Esth\u00e9tique et complexite II, neurosciences, \u00e9volution, \u00e9pist\u00e9mologie et philosophie \u00bb fait suite au livre \u00ab Esth\u00e9tique et Complexit\u00e9 \u00bb publi\u00e9 en 2011. Il comportera \u00e0 la fois des textes issus du Cycle de conf\u00e9rences du groupe “Esth\u00e9tique Complexit\u00e9 Exp\u00e9rimentation & Mod\u00e9lisation” s’\u00e9tant tenues en 2010 et 2011 au sein de l\u2019Institut des Syst\u00e8mes Complexes (Paris Ile-de-France) ; ainsi que quelques textes choisis du Colloque Darwin (\u00ab Art, culture, th\u00e9orie de l\u2019\u00e9volution \u00bb, IM\u00e9RA, octobre 2009). Au cours du GDR, de nouvelles journ\u00e9es sollicitant des experts nationaux et internationaux seront consacr\u00e9es \u00e0 ces th\u00e9matiques. Ces journ\u00e9es pourront \u00e0 nouveau se concr\u00e9tiser autour de publications collectives synth\u00e9tisant l\u2019aboutissement le plus r\u00e9cent de la pens\u00e9e scientifique et artistique. Dans l\u2019objectif de promouvoir la multisensorialit\u00e9 et la multidisciplinarit\u00e9, Andreatta Moreno organise une journ\u00e9e “Mod\u00e8les formels dans et pour la musique pop, le jazz et la chanson”. Cette initiative permettra de croiser le GDR avec l\u2019\u00e9quipex de Yann Coello \u00ab Visual Studies \u00bb et Le Fresnoy, cr\u00e9ant de nouveaux liens transdisciplinaires entre des approches visuelles et musicales (voir annexe)<\/p>\n
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Th\u00e8me 5. Epist\u00e9mologie de l\u2019esth\u00e9tique.<\/b> Cette approche va \u00e0 l\u2019encontre d\u2019une acceptation r\u00e9ductionniste des neurosciences et de l\u2019intelligence artificielle et propose une hypoth\u00e8se dynamique. Cette culture non lin\u00e9aire, caract\u00e9ris\u00e9e en particulier par les notions de cognition situ\u00e9e, distribu\u00e9e et incarn\u00e9e, touche aussi bien la sociologie, la biologie, la robotique, la psychologie d\u00e9veloppementale et comportementale que les neurosciences (neurodynamique). Les concepts issus de la physiques et adapt\u00e9es \u00e0 la biologie telles que l\u2019auto-organisation, les mod\u00e8les des syst\u00e8mes dynamiques avec leurs notions d\u2019attracteur, de cycle limite, de stabilit\u00e9, de bifurcation, de transition de phase, ou d\u2019hyst\u00e9r\u00e9sis, parfois revendiqu\u00e9es par les artistes eux-m\u00eames, ont pu \u00eatre appliqu\u00e9s pour \u00e9tudier la perception des \u0153uvres d\u2019art et le comportement. Des journ\u00e9es croisant les neurosciences sur les oscillations c\u00e9r\u00e9brales, l\u2019imagerie c\u00e9r\u00e9brale et des points de vue philosophique, physique et \u00e9pist\u00e9mologique pourront \u00eatre organis\u00e9es avec la participation de Louis-Jos\u00e9 Lestocart et autour de sa pens\u00e9e. Par ailleurs, un d\u00e9bat sur la controverse autour de l\u2019apport des neurosciences dans l\u2019art est en cours d\u2019\u00e9laboration pour printemps 2014 avec une action commune impliquant le GDR Esars et le labex INR\u00e9V (responsables I Moindrot & MH Tramus).<\/p>\n
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Th\u00e8me 6. Esth\u00e9tique & Complexit\u00e9 : impact physiologique des \u0153uvres d\u2019art. <\/b>Il s\u2019agit d\u2019\u00e9tudier les corr\u00e9lats physiologiques de la perception active d\u2019une \u0153uvre d\u2019art ; de tenter de d\u00e9terminer comment les corr\u00e9lats moteurs de l\u2019observateur (ex. ses mouvements des yeux) correspondraient \u00e0 la physiologie motrice de l\u2019artiste lors du processus de cr\u00e9ation. Voir une \u0153uvre d\u2019art implique une immersion, et sans doute une action. La construction spatiale d\u2019une \u0153uvre d\u2019art, sa g\u00e9om\u00e9trie, son mouvement, l\u2019impact de ses dimensions \u00e0 l\u2019observateur, qu\u2019il soit na\u00eff ou entra\u00een\u00e9 sont des th\u00e8mes de recherche int\u00e9ressants de plusieurs disciplines (psychologie, neurosciences, philosophie, ing\u00e9nierie). La sensation primaire provoqu\u00e9e par l\u2019\u0153uvre peut \u00eatre \u00e9tudi\u00e9e par des eye-trackers<\/i> captant les mouvements du regard, par des capteurs des acc\u00e9l\u00e9rations et des oscillations du corps, par des capteurs \u00e9motionnels (cardiaques et r\u00e9ponses \u00e9pidermiques). Enfin des techniques de pointe en neuroscience cognitive comme la stimulation transcr\u00e2nienne magn\u00e9tique (TMS) peuvent \u00eatre utilis\u00e9es pour investiguer l\u2019impact des \u0153uvres d\u2019art, par exemple des images bistables induisant diff\u00e9rentes perceptions. Dans cet axe, nous \u0153uvrerons pour aller encore plus loin, via l\u2019application aux \u0153uvres d\u2019art des diff\u00e9rents paradigmes d\u2019exp\u00e9rimentation et de mesures physiologiques existant en laboratoire, et ceci sans r\u00e9ductionnisme cognitiviste.<\/p>\n
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